BRATISLAVA 3. augusta (SITA) - Poslanec za KDH a bývalý minister školstva Martin Fronc dnes kritizoval prácu svojho nástupcu Jána Mikolaja. "Namiesto toho, aby ministerstvo školstva robilo veci, ktoré sú mimoriadne potrebné, miesto toho priam chrlí jednu koncepciu za druhou, prijíma novely zákonov, ktoré spôsobujú problémy a chaos," povedal na dnešnej tlačovej besede Fronc. Podľa neho súčasné vedenie ministerstva robí "plazivú deštrukciu" toho, čo sa v školstve podarilo za posledné roky a tvoria sa nereálne koncepcie, ktoré "majú životnosť ako podenka. Jeden deň, keď sa ohlásia a potom sa s nimi nič nedeje".
Ministrovi vyčíta, že dostatočne nepracuje na reforme vzdelávania. "(Reforma) spí ako Šípová Ruženka, my v opozícii sa ju pokúšame prebudiť," vyhlásil Fronc s tým, že opozícia predloží na septembrovú schôdzu parlamentu vlastný návrh nového školského zákona. Froncovi sa nepáči, že Mikolaj obmedzuje zmeny len na zoškrtávanie učebníc. "Nie je to o škrtaní a redukcii, ale o zmene spôsobu vyučovania a myslenia," uviedol Fronc. Chýba mu verejná diskusia o potrebných zmenách, nesúhlasí s tým, že sa nevyhodnocujú projekty k reforme vzdelávania, rámcovým a školským vzdelávacím programom. Negatívne vníma, že na reformu sa nepripravujú učitelia. Minister by mal podľa Fronca určiť, čo očakáva od Štátneho pedagogického ústavu, ktorý by mal pracovať na príprave reformy. Ďalej kritizoval zastavenie projektu individuálneho vzdelávania. Prekáža mu, že experimentálne overovanie nového modelu vzdelávania nebude na desiatkach gymnázií, ale len na troch. Podľa Fronca ministerstvo nemá hovoriť o tom, že na reformu nie sú peniaze. "Na čo chce pán minister použiť stovky miliónov korún, ktoré pôjdu z fondov Európskej únie?" pýta sa Fronc.
Opozičný návrh školského zákona bude podľa Fronca založený na troch slobodách. Rodičia by mali mať slobodu pri výbere školy pre deti, učitelia by si zas mali slobodne vyberať spôsob vzdelávania a študenti predmety, ktoré sa chcú učiť. V prípade študentov by sa sloboda zväčšovala ich postupom do vyššieho ročníka. Čím by boli starší, tým väčšiu slobodu by mali pri voľbe predmetov. Fronc tvrdí, že bližšie podrobnosti o návrhu prezradia až po rokovaniach všetkých troch opozičných strán.
Fronca zarážajú aj výroky ministrovho poradcu
Bývalého ministra školstva Martina Fronca zaráža aj nedávny výrok poradcu ministra školstva Mirona Zelinu, že na reformu vzdelávania asi nebude dosť peňazí. Ministerstvo školstva aj ministrov poradca tieto tvrdenia odmietajú.
"Na zvýšenie platov učiteľov, zabezpečenie ich vzdelávania naozaj v rozpočte nie je dosť peňazí a zo štrukturálnych fondov na to peniaze ísť nemôžu. Je však dosť peňazí na to, aby sa zabezpečili práce okolo obsahovej reformy školstva a na niektoré ďalšie veci," uviedol pre TASR Zelina. Znamená to, že ministerstvo by mohlo takto financovať tvorbu nových učebných osnov, tematických plánov pre učiteľov aj nové učebnice. Zelina taktiež nesúhlasil s tvrdením, že reforma spočíva len v redukovaní učiva.
"Princípov obsahovej reformy je niekoľko, redukcia učiva je jedným z nich," konštatoval ministrov poradca na Froncove tvrdenie, že sa v oblasti vzdelávania nedejú žiadne reformy, chýba verejná diskusia a že dochádza k deštrukcii toho, čo sa za posledné roky v školstve udialo.
Ministerstvo Froncovu kritiku odmieta
Ministerstvo školstva (MŠ) SR odmieta, že by sa nezaoberalo reformou vzdelávania. Hovorkyňa rezortu Viera Trpišová pre agentúru SITA uviedla, že legislatívnym zámerom nového školského zákona, ktorý by mal odštartovať reformu, by sa mala vláda zaoberať v septembri. "Paragrafové znenie zákona chceme predložiť vláde v decembri," povedala Trpišová. MŠ nesúhlasí s kritikou opozičného poslanca za KDH Martina Fronca, že nespustili širokú verejnú diskusiu o reforme. "V súčasnosti vyhodnocujeme podnety z verejnej diskusie k legislatívnemu zámeru, ktorá bola ukončená 31. júla," dodala Trpišová. Podľa nej verejnosť sa môže zapojiť do diskusie aj prostredníctvom Učiteľských novín.
Cieľom reformy je podľa MŠ zmena metód a foriem výchovy a vzdelávania, zmeniť by sa malo aj riadenie a príprava učiteľov, odborných pracovníkov a ich spôsob odmeňovania. "Ministerstvo chce redukovať nefunkčné učivo, vylúčiť a minimalizovať preťaženosť žiakov aj učiteľov. Pri obsahovej reforme chce klásť dôraz na jazykovú prípravu žiakov, ovládanie a využívanie informačno-komunikačných technológií, rozvíjanie tvorivosti," vysvetľuje Trpišová.
