Bratislava. Extrémne dobrý žiak v normálnej triede sa cíti byť jedničkou a stagnuje. Potrebuje konkurenciu, ktorá by ho poháňala vpred, myslí si riaditeľka Školy pre nadané deti a gymnázia v Bratislave Jolana Laznibatová.
"(Žiak) tak zistí, že nie je len on sám najlepší, naučí sa spolupracovať s ostatnými." Podľa Laznibatovej nadané deti treba v škole zamestnávať rôznymi úlohami, lebo inak vyrušujú. "Pokiaľ ich nenamáhame, nedávame im úlohy, pri ktorých treba rozmýšľať, ono to v deťoch drieme. Niekto sa stiahne, niekto začína na seba upozorňovať, vykrikuje výsledky, napomína deti, opravuje učiteľku, pretože vlastne inak nemá čo robiť," povedala Laznibatová.
Bratislavská škola pre nadaných žiakov oslavuje desiate výročie. O deti sa stará od rána až do večera. Podľa riaditeľky školy Laznibatovej deti sa v porovnaní s tými vo všeobecných triedach navyše učia napríklad informatiku, angličtinu, majú ranné komunity. "Neznámkuje sa, nepíšu sa domáce úlohy," približuje ďalšie výhody Laznibatová. Za dôležité označila, že deti na vyučovaní musia obhajovať vlastný názor.
Na Slovensku pôsobí 28 škôl pre nadané deti. Vzdelávajú sa v nich žiaci od piatich do 18 rokov. Do tried pre nadané deti sa dostávajú po úspešnom zvládnutí psychologických a vedomostných testov. Odborníci si preverujú aj to, či sú emociálne a sociálne vyspelé. Riaditeľka Základnej školy Alexandra Dubčeka v Martine Jana Čvikotová povedala, že nadané dieťa sa prejaví už v škôlke. "Má iné záujmy ako ostatné deti," dodala s tým, že takéto deti majú IQ nad 130. Vysoké IQ je jednou z podmienok, aby sa dieťa dostalo do triedy pre nadaných. "Je to iná záťaž učiva ako v klasickej triede," zdôvodnila Čvikotová. Na tejto martinskej škole nadané deti majú niektoré predmety spolu s ostatnými žiakmi. "Nie je tam nejaká rivalita," podotkla Čvikotová. Podľa nej nadané deti nemôže učiť každý. Príprava na takúto hodinu je náročnejšia.
Vzdelávanie nadaných detí by malo byť upravené v najnovšom školskom zákone, ktorý pripravuje rezort školstva. Laznibatová chce, aby školy pre nadané deti boli upravené tak, ako umelecké školy. Od školskej reformy očakáva, že zo škôl vymizne zastarané učivo. "Učebnice sú plné zastaraných údajov," uviedla Laznibatová s tým, že inde vo svete sa považujú za len informácie, ale u nás sa naďalej berú za vedomosti. Podľa nej je nezmyslom, aby napríklad deviaty ročník bol zameraný na geológiu tak, akoby každý deviatak chcel ísť ďalej študovať tento predmet.
