BRATISLAVA 10. decembra (SITA) - Od učiteľov bude závisieť nakoľko sa podarí zreformovať školstvo, myslí si výkonný riaditeľ Inštitútu pre dobre spravovanú spoločnosť Miroslav Beblavý. Podľa neho hoci nový školský zákon dá školám slobodu, aby si určovali časť učebných osnov, nesmie sa zabúdať na motiváciu učiteľov. Ak školy totiž získajú viac slobody, okamžite sa nezlepší vzdelávanie. "Keď už učiteľ bude mať slobodu, prečo by mal slobodne učiť niečo iné? Prečo vlastne nezostať pri tom, čo mám, čo je pre mňa najjednoduchšie, čo mám odskúšané? pýta sa Beblavý. Tvrdí, že nejde len o zvýšenie platov, ale o podanie pomocnej ruky učiteľom. Krajiny, ktoré dosahujú vynikajúce výsledky vo vzdelávaní, zamestnávajú v školstve najlepších ľudí a s nimi ďalej pracujú. Absolventom pedagogických fakúlt radia, ako postupovať pri výučbe. "Nedá sa naučiť v škole ako učiť, ale až v praxi," povedal pre agentúru SITA Beblavý, ktorý vystúpil na dnešnej konferencii o vzdelávaní. Za dôležité považuje umožniť nástup novej generácie učiteľov. "Ak sa toto neurobí, reforma zostane iba na papieri," uviedol Beblavý.
Beblavý sa domnieva, že treba jasne zadefinovať, čo sa očakáva od škôl, ako by mali pripraviť žiaka, aby dokázal používať svoje vedomosti. Podľa neho by bolo potrebné napríklad zmeniť Monitor 9. Jednak ho rozšíriť na nižšie ročníky základných škôl a zmeniť testové úlohy tak, aby sa nezisťovali namemorované fakty, ale ako žiaci dokážu narábať s vedomosťami. Výsledky testovania by sa následne posúdili a stanovili by sa požiadavky na školy. Podľa Beblavého by sa malo rozšíriť všeobecné vzdelávanie na stredných odborných školách "tak, aby sme mali istotu, že každý absolvent strednej školy má určité jadro všeobecných zručností
Poslankyňa za SDKÚ-DS Tatiana Rosová chce, aby reforma školstva zmenila pohľad na mimoškolské aktivity. Podľa nej školy by mali dostávať vyššie normatívy, aby mohli zabezpečiť kvalitnejšie krúžky mimo vyučovania. Zvýšená časť normatívov by zodpovedala vzdelávacím poukazom, ktoré by boli adresné na každého žiaka. Buď by ich využil na svojej domovskej škole, alebo by ich použil na škole, na ktorej sa zapíše do krúžku. Rosová povedala, že v súčasnosti je financovanie krúžkov nedostatočné. Takýto nový typ vzdelávacích poukazov by mal mať dvojnásobnú hodnotu súčasných poukazov. Rosová vyčíta ministrovi školstva Jánovi Mikolajovi, že mu chýba jasná idea, čo chce reformou školstva dosiahnuť. Súhlasí s tým, aby štát určil štátne minimum, ktoré musia odučiť všetky školy a zvyšnú časť osnov si môžu dotvoriť vo vlastných školských vzdelávacích programoch. Podľa nej však treba určite vypracovať aj modelový školský vzdelávací program, z ktorého by mohli školy vychádzať. Rosová uviedla, že SDKÚ-DS pripravuje pozmeňovacie návrhy k novému školskému zákonu. Nevylúčila, že budú hľadať podporu aj u ostatných dvoch opozičných strán.
Rovnako ako Beblavý by bola za zmenu Monitora 9. Požaduje jeho celoplošné zavedenie. Keby testy písali aj žiaci na osemročných gymnáziách, znížil by sa počet detí na týchto školách, konštatuje Rosová. Podľa nej rodičia sa častokrát rozhodnú prihlásiť deti na osemročné gymnáziá, lebo ich chcú ušetriť od písania Monitora 9. Rosová chce, aby sa Monitor zaviedol aj na konci štvrtého ročníka základných škôl. Mikolaj už v minulosti viackrát vyhlásil, že plánuje zavedenie testovania aj v štvrtých ročníkoch.
Inštitút pre moderné Slovensko spolu s odbornou sekciou SDKÚ-DS dnes zorganizovali v Bratislave konferenciu Dobrá škola o reforme výchovy a vzdelávania na základných a stredných školách.
