BRATISLAVA. Získajú za to kredity, od ktorých závisí zvýšenie ich platu.
Mikolaj hovorí, že práve táto možnosť naštartuje systém prípravy nových reformných učebníc. Musia však pochopiť logiku reformy. "Učitelia začnú písať učebnice až keď začnú využívať možnosti, ktoré im reforma prináša," uviedol pre agentúru SITA Mikolaj. Zákon platí na Slovensku od 1. novembra. "Treba počkať," avizuje minister.
V súčasnosti sa končí veľa výberových konaní rezortu neúspechom. Napríklad do 38 z celkovo 45 tendrov na autorov učebníc pre odborné školstvo sa neprihlásil nikto. Ministerstvo si dalo predsavzatie zabezpečiť pre každý predmet aspoň jednu knižku. Podľa Mikolaja je nezáujem písať knihy zrkadlom predošlej praxe.
"Možno po minulé roky nebol nijaký tlak, učiteľov nikto nenútil, nemotivoval, nemali svoje školské vzdelávacie programy," konštatuje minister.
Štát najprv vypisuje tendre na autorov, až potom na vydavateľov. Mikolaj tvrdí, že najdôležitejšia na celom procese je informácia, kto knihu napíše. "Nezáleží na tom, kto učebnicu vydá, ale kto ju napíše a čo tam napíše. Prioritou je obsah a nie forma," hovorí Mikolaj.
Práve nízka kvalita rukopisov je častým dôvodom, prečo vydavatelia vracajú predlohy na dopracovanie. Minister to však nepripisuje nedostatku skúseností učiteľov s edičnou praxou. "Učiteľ nemusí mať skúsenosti s vydávaním kníh, na to je vydavateľ."
Čo sľúbili: Vláda vytvorí legislatívny rámec na obsahovú prestavbu výchovy a vzdelávania na základných a stredných školách.
Zdroj: Programové vyhlásenie vlády, august 2006
Čo si o tom myslia odborníci? Prípadné splnenie sľubu hodnotia pozitívne. Obsah ani spôsob výučby sa za posledné desaťročia veľmi nezmenil. Učebné osnovy treba prispôsobiť novým podmienkam, najmä dôraznejším požiadavkám na žiakov a študentov, aby boli schopní aplikovať teoretické poznatky v praxi. Vláda by však mala špecifikovať, čo podľa nej obsahová reforma školstva znamená.
Aká je realita? Sľub bol prevažne splnený. Od školského roka 2008/2009 platí školský zákon upravujúci obsahovú reformu školstva. Jej zhodnotenie bude možné až po roku či dvoch praxe. Podľa prieskumu INEKO, do ktorého sa v marci 2009 zapojilo 1600 učiteľov základných škôl, učitelia vítajú viac voľnosti a možnosti prispôsobiť učivo reálnemu životu. Súčasne však kritizujú nedostatok učebníc a pomôcok pre výučbu.
Zdroj: INEKO
